EJE 2: ACTIVIDAD 3

                       PROPUESTA DE CLASE

Características de la institución: La Escuela está inmersa en una comunidad Mapuche llamada Lipetrén Grande, rodeada de cerros, con escasa vegetación plantada. La flora es muy baja y en su mayoría espinosa. El suelo en el que está construido el edificio es de piedras y rocas, por lo que la construcción es en desniveles unidos por pequeñas escaleras de tres ó cuatro escalones. Las familias que habitan en torno a la institución no están a menos dos kms o más.

La comunidad tiene un Lonco, pero este no tiene ninguna función asignada respecto de la institución, ya que la figura política que tiene que ver con el suministros de insumos para la escuela es un comisionado que pertenece a un paraje con más habitantes que Lipetrén, y que está a unos 45 kms de la escuela.

IDEAS DEL PROYECTO.

El PEI de esta institución tienen como acuerdo institucional, entre otros, llevar a cabo acciones que no están cubiertas por el Ministerio de Educación y que  favorezcan al desarrollo integral de los niños, como los son las áreas especiales. Desde la iniciativa de auxiliares docente se propone llevar a cabo diferentes talleres que tengan que ver con las áreas de Educación Física, Plástica y Música, básicamente.

TITULO DEL PROYECTO: “Jugando también aprendo”

   

      TITULO DE LA CLASE: “Mi compañero es una letra"                                                                                AUTOR: Marisa Núñez

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA (CLASE)

 La propuesta será compartida con dos de mis compañeras, una por que es la auxiliar con quien trabajo en dupla y la otra es la maestra del grado.Con ellas dialogamos sobre la propuesta y aceptaron colaborar con la clase, ayudando en atender a los niños en el momento de manipular las computadoras y jugar con el juego.
En cuanto al directivo será invitado a compartir la propuesta participando en la ayuda de las diferentes tareas en la clase y  en aportes constructivos en la evaluación. 

 En esta clase los niños jugaran al juego “Busca las parejas” en la sala de informática para poder interiorizarse de cómo se juega y de que se trata el juego.

 Luego se trasladaran al patio de juegos donde se realizará la actividad a través de un juego.

Cada niño tendrá en su espalda una letra. Uno la portará en mayúscula y otro en minúscula.

Juego: Se agruparan de a dos para jugar por turnos. Deberán observar a sus compañeros como están distribuidos en distintos lugares del patio mostrándoles la espalda para que visualicen que letra tiene cada uno en su espalda e intenten recordarla y asociarla con ese compañero. Luego, dichos niños, se darán vuelta y quedarán de freten a los dos jugadores de este turno.

Estos jugadores deberán aplicar lo del juego del ordenador y descubrir los pares de letras: La mayúscula con su respectiva minúscula, a través del nombre de su compañero. El desafío es, qué jugadores logran descubrir más pares de letras en un  tiempo estipulado.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: A través de este juego los niños podrán establecer una re-significación de la memorización de las letras en sus diferentes grafías y establecerán sus propias estrategias para lograr sus metas, que pueden superar, inclusive, a los propósitos del docente.

 “Los jugadores no se sientan delante de las consolas de juegos para aprender una lección. La atención de ellos es aún más fragmentaria, sus metas son muy personales” refiere Henry Jenkins.

Es  relevante para estos alumnos,que a pesar de vivir en lugares apartados de las ciudades,el uso de la tecnología informática como una herramienta que les brinda la posibilidad de desarrollar diferentes estrategia cognitivas que aplicarán al momento de la resolución de situaciones pedagógicas.

Tal se plantea en el presente curso, somo los docente quienes llevamos acaba las inclusiones genuinas (la decisión de incorporar la tecnología en nuestras prácticas docentes).

PROPOSITOS:

• Memorización de las letras en su grafía en mayúscula y minúscula.
• Establecer diferentes estrategias de solución a la propuesta del juego.
• Visualización de errores y los transformen en aprendizajes que les permita plantear  soluciones más rápidas.
• Desarrollar conductas de compañerismo, de participación activa, tolerancia, etc.

ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARAN                      

•   Confección del material a utilizar.                                            
•   Búsqueda del juego “Busca las parejas” en el ordenador.        
•   Jugar el juego en el ordenador                                                   
•   Dialogar sobre pautas del juego en el patio.
•   Presentación y explicación del juego en el patio.

TECNOLOGIA NECESARIA PARA EL DESARROLLO DE ESA PROPUESTA

La tecnología necesaria: una computadora cada dos niños.

EVALUACIÓN: Se ira evaluando durante se desarrollan las actividades, en las distintos momentos del juego y de realizar el material, y en el cierre de cada actividad a través del diálogo y la expresión oral de cada niño refiriéndose al tema dado. Reconocimiento de las letras en mayúsculas y minúsculas.

BIBLIOGRAFIA: - http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/articles-66665_Juego_0.swf

                        Henry Jenkins: "La Guerra entre efectos y significados". En: Fans, blogueros y videojuegos. Ed. Paidos Comunicación

                        - AA,W.(2016) -EJE 2: "Las comunidades de enseñanza en red:Los portales y canales educativos,en los juegos y las tecnologías" Guía para el diseño de implementación de un proyecto educativo".Escenarios educativos para el enriquecimientos de la enseñanza y de los aprendizajes.Programa de Formación Permanente,Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro.

ANEXOS: Se utilizara material didáctico realizado en goma eva, cartulina ,fibrones , tecnología informática (computadoras, celulares, cámaras),